在我们深入探讨性行为挑战之前，请记住，你应该始终从一个完整的人的角度来考虑学生。这意味着学生的行为和发展，无论多么混乱或延迟，都只是他们本身的一部分。考虑到性发展和性行为的敏感性，我们很容易关注学生的问题，而不是更开放地思考他们的独特性和优势。这种全人的观点应该反映在你如何看待学生以及你用来描述学生的语言上。记住，学生的行为传达了信息，作为一名教育工作者，你工作的一个重要部分就是解释这些信息，这样你就能深入了解学生的生活，他们是如何与周围的世界联系起来的，以及支持他们学习和成长的最佳方式。yabo电子游艺

知道

性行为挑战:警告和问题

现在你已经对学生的规范性发展和性行为有了基本的了解，你可能想知道发展和性行为是什么不规范。也许你在课堂上观察到性行为似乎不符合规范的范畴，或者不容易被改变。让我们从定义性行为问题开始，我们将在整个课程中称之为性行为挑战．

记住，学生的性行为是连续发生的，对一个学生来说是警告，对另一个学生和环境来说可能是规范的。复习第一课的表格，提醒自己每一种性行为的一般特征。

当你对性行为挑战了解得越多，界限就会变得更加模糊，尤其是考虑到学生的意图和行为的功能等因素时。回顾下表中按发展阶段排列的谨慎性行为和问题性行为的例子。请记住，这些例子是指导方针，而不是明确的、严格的规则。什么是规范性行为，什么是性行为挑战，取决于各种因素(文化和家庭，发展，意图，频率和参与，环境，对他人的影响，以及重定向的容易程度)。

改编自军事OneSource而且应对儿童和青少年的问题性行为。)

在与遭遇性行为挑战的学生一起工作时，基于性发展的个人经历来审视我们自己的偏见是很重要的。你对所描述的行为的最初感觉是什么?也许你在学校里观察过这些行为;你可能会感到震惊或不安。虽然想到学生们所处的某些环境令人沮丧，但你对这些话题的了解有助于你理解和意识。很难估计性行为问题在学生中有多普遍，因为没有明确的描述，什么是规范性的，什么是性行为挑战。一些研究表明，2%至3%的儿童会表现出性行为问题(Carpentier et al.， 2006;Chaffin et al.， 2008)。在你从事教育工作的过程中，你很可能会遇到有性行为问题的学生。你对这些行为、其复杂的本质以及如何应对了解得越多，你就越能支持这些学生和他们的家庭。

行为传达信息

花点时间从学生的角度思考性行为挑战，记住所有的行为都传达着意义和信息。当学生遇到性行为挑战时，你认为他们试图传达什么信息?当你探索这个问题时，一般性地思考一下挑战性行为可能会有所帮助。“表现”、“不服从”和“不当行为”往往是学生缺乏发展和建立关系的技能的结果，这些技能是满足他们周围成年人期望所必需的。当学生遇到性行为挑战时，他们通常试图传达以下信息:

当你反思上面的陈述时，这些信息是如何影响你对有性行为挑战的学生的看法的?你如何为你的学生树立适当的沟通和行为模式?你认为警示性和有问题的性行为是“表现出来”、“不服从”和“不恰当”吗?或者你怀疑有性行为障碍的学生感到困惑、害怕和不自信吗?如果你在课堂上观察到性行为挑战，回想一下那些经历，以及那些学生可能试图传达的信息。当你回应性行为挑战时，考虑一下你的行为传达了什么信息，并注意你正在塑造什么。虽然我们不认为性行为挑战对学生的发展和幸福来说是理想的，但一些学生可能有过这样的经历，这些行为对他们来说是适应性的，或者为他们提供了他们需要的东西。例如，一些儿童从事性行为来应对创伤或获得与他人的亲密关系(Gilgum, 2006)。

性行为挑战的危险因素

性行为挑战发生在学生身上有各种各样的原因，通常有多种因素导致学生有这些行为。没有特定的途径导致性行为挑战，但一些情况是增加学生性行为挑战可能性的风险因素:

学生的性行为可能是受虐待的标志

性行为挑战的一些风险因素也是儿童虐待和忽视的风险因素。然而，这很重要不假设有性行为问题的学生也受到过虐待。在很多情况下，没有虐待或忽视史的学生有性行为方面的挑战。一定要查看学校的政策和程序，制定强制性报告。可以理解的是，举报虐待往往会让教育专业人士感到压力和不安。如果你不确定是否应该写报告，或者在写完报告后你觉得需要支持，和你信任的同事、学校辅导员或管理人员谈谈。记住，你不能决定是否真的发生了虐待。当你报告怀疑和确定的虐待儿童和忽视儿童的行为时，你已经履行了作为一名授权记者的职责，并可能阻止进一步发生虐待儿童的行为。

看到

有性行为障碍的学生在成年人早期发现他们有这些问题时受益最大。请听专家描述性行为挑战，可能使学生更容易受到影响的风险因素，以及帮助儿童和青少年克服性行为挑战的保护因素或条件。

性行为挑战

做

语言问题:谈论有性行为障碍的学生

回想一下反思的机会第一课当你想到自己的经历和对学生性发展和性行为的看法时。你们了解到，围绕这个话题有各种各样的文化和个人信仰，这些信仰会影响一个人的舒适度，也会影响学生对性行为的反应。当你与同事和家人谈论有性行为障碍的学生时，请记住这一点。类似于当你谈论残疾学生时，使用以人为本的语言。例如，“劳拉有性行为障碍史”比“劳拉是个问题学生”、“性犯罪者”、“施虐者”或“性侵犯者”更受欢迎。用来描述有性行为障碍的学生的语言会影响你所在学校的社区和其他支持系统(如儿童福利和执法部门)的决策。作为一名教育工作者，与在法律环境中使用的术语相比，使用学生母语进行交流是至关重要的。像“性犯罪者”这样的词对于执法部门中可能很少或根本没有接受过儿童发展培训的人来说具有特定的含义。性犯罪者是一个法律术语，指的是被判犯有性罪行的人。当我们这样给学生贴上标签时，我们给他们传递了什么信息? How do you think students feel when they are called terms such as “deviant?” Students, their families, and the community may interpret some terms to mean that these students are bad rather than guiding them to understand that what they did was wrong, but it does not mean they are bad students or bad children, adolescents, or young adults. There may be times when a student is found guilty regarding a sexually based offense that occurs while they are in your class or before they enter your classroom. Again, remember to use student-first language and recognize that many of the details of the offense may be kept confidential. Students can be convicted and labeled a sex offender for sending a nude photo of themselves because they are legally considered to have created and shared child pornography. Each state handles sexually based offenses differently, and it is important to reflect on the variability of offenses without passing judgment. Shaming students can deeply affect their social-emotional well-being, academics, and future behaviors. Review the table below for student-first language versus legal terms for students with sexual behavior challenges.

通过在社区范围内使用安全媒体和技术来预防性行为挑战

想想媒体和技术在我们生活中无处不在的角色。随着家庭在家中拥有各种电子设备变得越来越普遍，学生在这些设备上花费的时间也越来越多，许多学生更早地通过更多的媒介(电视、社交媒体、互联网搜索、印刷品)接触到色情内容。即使在家庭环境中，对学生和他们的媒体使用有密切的监督，也不可能控制学生接触的所有内容。

同龄人会严重影响其他学生的性知识。通过媒体了解更多性知识和接触性内容的学生可能会与同龄人谈论他们的所见所闻，而你学校一个学生的性知识可以影响其他许多学生的性知识。

让我们考虑一下媒体使用如何影响性行为的严重性或类型。小学生可能会表现出“给我看你的，我就给你看我的”的行为，互相暴露自己的隐私部位。初高中学生可能会发现露骨的色情图片或色情作品。就其本身而言，每个例子都是由好奇心驱动的规范性行为，可能是无害的。如果其中一名学生使用平板电脑并开始拍摄学生的生殖器，这将成为一个更加严重的问题，根据一些法律可能被视为儿童色情。虽然你无法控制家庭中发生的事情，但家庭生活经历会影响学生在学校的知识和行为。建立对媒体曝光可能对性行为产生影响的认识，可以创建一个更了解如何预防性行为挑战的学校社区。再一次，考虑一下在教室里主动监督电子产品(如智能手机、平板电脑和电脑)。你们学校对学生电子产品有什么规定?你的课堂政策? Consider how you can manage the use of technology to make sure that students use it safely.