性发展与性行为反思:中学个案研究

阅读关于德文和凯利的案例研究，然后完成下面几页的活动。和同事一起思考你的回答。

戴文和凯莉是你班上13岁的学生。他们两个月前都宣称是“男女朋友”，尽管他们经常分手又复合。戴文和凯莉的家人是好朋友，他们经常一起社交。学校里的其他学生都在八卦他们俩是如何在德文的家人来访时“在凯利的卧室里亲热”的。

有人观察到戴文和凯莉在学校里会手拉手，挽着对方的胳膊，尤其是在下车和吃午饭的时候。学校工作人员已经要求他们不要做这些行为，并解释了什么类型的接触是合适的，但他们需要被提醒这些指导方针。有时，当他们“分手”时，德文会试图搂着凯莉，即使这是不需要的。学校工作人员对此的回应是告诉德文，“让凯利一个人呆着。”一位老师已经分别和这两组家长谈了关于德文和凯利在学校适当接触的行为和指导方针。双方的父母似乎都认为，“这个年龄的孩子还是孩子。”凯莉的父母回应说，他们的行为很“可爱”，并说这是孩子们开始约会的年龄。德文的父母觉得这种行为很有趣，并说:“德文正在学习如何追女孩。”yabo电子游艺

想想德文和凯利的性发展——生理变化、知识和信仰，以及行为，并把这些信息记录在表格中。

记录下你对以下因素的想法，以反思德文和凯莉的性行为。