案例研究-小学-艾弗里 |
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性发展与性行为反思:小学个案研究阅读关于艾弗里的案例研究,然后完成下面几页的活动。和同事一起思考你的回答。艾弗里是你们班上一个七岁的学生她在社交情感发展和交流方面有延迟。一名干预专家和一名语言治疗师每周来一次教室,为艾弗里的个性化教育项目(IEP)提供服务。这家人提到艾弗里每周也会去门诊接受语言障碍治疗。艾弗里是五个孩子中最小的一个,学校的工作人员认为这对父母是艾弗里的“宝贝”。工作人员讨论说,这家人让艾弗里“踩在他们身上”。艾弗里的父亲亚当(Adam)表示,他们为艾弗里的语言障碍感到难过,他们觉得有必要“宠”艾弗里。 Avery主要使用手势、咕哝和长串“胡言乱语”的声音进行交流。艾弗里似乎有很多想法,但无法表达出来。学校的工作人员观察到艾弗里进入了学习环境,和教室里的其他学生一样,在身体上参与游戏。yabo电子游艺户外活动似乎是艾弗里最喜欢的活动。 艾弗里对与同龄人互动很感兴趣,但经常被忽视,可能是因为同龄人难以理解艾弗里的演讲。当艾弗里想和其他学生一起玩时,工作人员观察到艾弗里会做以下事情:舔其他学生的脸,给别人不必要的拥抱,有时还会在衣服上触摸其他学生的生殖器。艾弗里认为孩子们对这些行为的反应很有趣。工作人员注意到,这些行为主要发生在课间休息时。当这种情况发生时,工作人员会回应说:“停,朋友不喜欢这样。”虽然艾弗里暂时停止了,但这种行为已经持续了几个月。 想想艾弗里的性发展——生理变化、知识、信仰和行为,并把这些信息记录在表格中。生理变化
知识与信念
行为
记录下你对以下因素的想法来反思艾弗里的性行为。文化与家庭规范
发展
行为的功能
频率和参与
环境
对他人的影响
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