头脑风暴的方式从这节课可以使用通用策略来支持孩子们在接下来的场景。思考如何使用策略支持五个核心CASEL能力。讨论你的反应与教练、教练或管理员。

1. 一个4岁的孩子在你的保健经常敲开杯餐。
   您可以构建能力,促进自我意识通过问开放式的问题。“当你杯子的边缘太近表…。你能做什么所以呆在桌子上吗?“问题的解决将有助于构建能力。考虑4岁的认知发展和使用这些知识来通知你的反应。这可以帮助孩子变得更加自我意识在用餐时间他们开始注意杯放置的位置。
2. 一个8岁学龄项目展示给朋友从远处通过把奖杯扔进垃圾桶。
   你的本能是大叫,“不要那样做”或“别扔。”而不是你思考如何利用积极的沟通和健康的关系模型的能力。你平静的状态,“请把你的餐具箱;你可以把篮球当我们出去。”
3. infant-toddler房间,有几个是6周的婴儿6个月大的时候。你有肚子的时间与几个婴儿的清醒。
   促进合作学习的基本技能,你的位置在婴儿肚子时间所以他们正面临着另一个。yabo电子游艺他们喜欢看着彼此,有时分享共同关注通过观察相同的玩具和人。讲述他们的行为和利益支持这种合作学习经验和促进社会意识。yabo电子游艺
4. 在幼儿园教室,亚慱彩票你通常计划每天15分钟的整体循环时间的结尾看书。你有想过,孩子这个年龄时最成功的群活动仅限于这个时间框架。孩子们尤其是从事你今天选择的故事。作为一个群体,他们自发地问复杂问题,使推断,计数每个页面上。通常情况下,故事时间是当一些孩子好动,变得心烦意乱或聊天。
   而不是很快结束,你继续跟孩子们几分钟所有的问题和关于这本书的评论。这提供了一个平衡的机会,尊重他们的注意力和特殊兴趣的书。