你知道吗

性别认同是人类发展的另一部分

正如第一课所讨论的，我们每个人都有多重身份，或我们自己的多个方面。性别认同是一个人的一个方面。在应用活动中第1课你被要求通过参加一些在线测试来检验自己的性别认同，这些测试的目的是看你在多大程度上符合与男性或女性相关的陈规定型属性或行为。通过在这个世界上生活和互动，人们对他们文化中的性别有了一种理解。花点时间反思一下你的性别认同。

• 你在多大程度上符合男性或女性的典型特征？
• 你对你的调查结果感到惊讶吗第1课?
• 你是否感到被期望的或与你的性别认同有关的东西所束缚？
• 这些关于男性或女性特征的假设如何影响孩子的行为或兴趣？

一个人的性别认同从何而来？专家们一致认为，性别认同是由荷尔蒙和社会影响形成的，包括家庭、学校、社区和媒体（Sperry，2016）。我们知道，性别膨胀的儿童来自各种家庭、宗教、社会经济背景和文化。此外，性别流动性或不符合男性/女性二元结构并不是新现象；性别流动性个体在整个人类历史中都是众所周知的（Levens，2015）。

性别膨胀的儿童往往在很小的时候就意识到他们没有达到家庭或文化的期望。随着时间的推移，这些感觉“不同”的经历会随着他们的成长和发展而出现。由于社会对性别规则的严格执行，大多数性别膨胀的儿童在某些社会环境中有被排斥或冲突的经历。

孩子的性别认同通常是在家庭互动中形成并首先受到挑战的。想想在孩子能够自我认同之前，家庭开始对孩子的性别进行评估和假设的所有方式。家庭可以通过超声波了解胎儿的生殖器，或者通过产前检查了解胎儿的染色体组成（XX或XY），有了这些信息，一些父母甚至在孩子出生前就开始选择颜色、衣服和玩具。研究人员注意到，成年人利用性别刻板印象，根据他们认为孩子是什么样的性别对孩子有不同的看法，因此根据他们指定的性别对孩子有不同的对待方式（Eliot，2010）。通常，成年人甚至没有意识到他们正在这样做。这种不同的行为经常可以在成人如何与儿童交谈、他们使用的词语种类（例如，“甜美”的女孩与“强壮”的男孩）、他们在身体上如何对待儿童（例如，与男孩进行更粗暴的玩耍）以及他们如何加强或阻止某些活动或玩具选择等方面观察到。看起来像是“天生的”或先天的儿童特征，往往是在儿童早期发育过程中与成人发生互动的结果。

儿童保育中心和学校是许多儿童花费大量时间的地方，在塑造性别认同和创造影响儿童生长发育的环境方面也发挥着重要作用。幼儿专业人员需要了解不同发展阶段的目标和潜在挑战，了解性别膨胀的儿童可能如何经历这些阶段。这种理解有助于护理人员和项目工作人员创造更强大的环境，以支持健康发展。

婴幼儿（至24个月）

当孩子们两岁时，他们通常会根据性别识别声音，并根据外表将性别分配给一个人。我们还通过对变性成年人的研究了解到，在2岁左右，性别膨胀或变性的人通常会在家庭生活中开始强调自己的经验性别，而不是指定的性别。事实上，一位父母的孩子在出生时被指定为女性，他报告说，孩子的第一句话是“我是个男孩”（Whittington，2016）。这个年龄的孩子对整理自己的世界很感兴趣。他们对成年人关于性别规范的微妙和公开的反应作出回应，表现出他们正在萌芽的自我意识，也许会用一个新的最喜欢的词“不”，比如“不，不穿衣服”

照料者和父母倾向于把年幼的孩子看作是在探索他们的世界，经历不同的阶段，他们通常把这个阶段的性别流动性或性别扩张理解为没有威胁性。对于大多数人，但不是所有的孩子，这是真的。尤其是在蹒跚学步时期，孩子们在探索自己的世界时，性别表达可能会更加流畅。

较大的幼儿和学龄前儿童（2-5岁）亚慱彩票

亚慱彩票学龄前儿童不断增强自我意识。你可以在自我与文化理解课程中阅读更多关于儿童自我发展的内容。学龄前儿童可能会寻找更多的语言来描述他们与性别有关的经历。性别膨胀的孩子可能会说“你说我是女孩，但我不是”；“我什么时候才能长出阴茎？或者“我一半是男孩，一半是女孩。”那些最初发现婴儿或学步儿童表达这些情感是为了娱乐的家庭现在可能会有不同的感受，这取决于他们的信仰。

除此之外，伴随着蹒跚学步的游戏被更具互动性的社会群体所取代，通常是按性别划分的。同龄人可能会评论性别表达。他们可能会问，“你是男孩还是女孩？他们可能会说，“男孩不会那样做！“那些承认、肯定或倡导处于这个发展年龄的儿童的护理提供者将能够防止一些负面的同伴互动。

学龄儿童（6-10岁）

在这些年里，孩子们继续与同龄人形成更牢固的联系。同伴的接受和包容变得越来越重要。如果成年人不提供关于不同个体经历的信息，出于任何原因而不同的儿童往往会被排斥。同龄人和成年人通常按性别组织社会团体（例如，排队出门，说“女孩先拿外套”，或在琐事中扮演男孩和女孩）。通过以其他方式组织儿童作出创造性反应的儿童保育提供者可以更好地支持和包括性别膨胀的儿童。分享承认各种多样性的文献是支持性别膨胀和变性儿童的另一种方式。许多学龄儿童经历了一段严格执行规则的时期，如果没有人可以质疑他们的假设，他们就可以适用关于性别和性别表达的严格规则。这可能意味着，如果没有成年人的干预，同龄人可能会对不同的性别表达非常挑剔。这些小小的调整真的可以让所有的孩子受益，而不仅仅是那些性别膨胀的孩子。所有儿童都受益于包容和允许个体差异的环境。

性别膨胀或跨性别儿童可能会因为个性、取悦家人，或因为自己选择隐藏性别身份，而在学校尝试遵守性别规范，通常是出于安全考虑。由于限制或隐藏性别表达的压力，行为问题可能成为一个问题。如果托儿所的提供者到目前为止还不知道孩子的性别表达，他们可以通过发表声明来表明自己是一个安全的成年人，肯定多样性，比如对一个出生时被指定为男性的孩子说，“我看到你把自己画成公主。你为你的画选择了多么鲜艳的颜色啊！“通过承认儿童更具个性的表达方式，儿童保育提供者创造了一个重视多样性的环境。

较大学龄儿童（11-12岁）

大多数成年人都认为青春期具有挑战性，而青春期对于性别膨胀的孩子来说是一个特别困难的时期。在青春期，一些性别膨胀的儿童或变性儿童可能会选择在出生时表现出与指定性别更接近的性别表达。换言之，他们可能会选择与指定性别相关的着装和行为方式。在一个充满敌意的世界里，他们这样做可能是一种自我保护的行为。记住，以一种特定的方式行动会有很大的社会压力。

变性儿童可能会非常担心他们的身体在这段时间的变化。出生时被指定为女性的男孩，一想到经期或乳房生长，可能会非常不舒服。出生时被指定为男性的女孩可能对面部毛发和声音的变化感到不舒服。对于那些已经被其他人视为他们认同的性别的孩子来说，这些身体变化可能会造成更困难的社会处境，因为其他人开始质疑和挑战他们的身份。

许多变性儿童在这段时间会变得抑郁，尤其是当他们在家里或学校遇到冲突时。50%的变性儿童表示打算自杀，25%的人说他们曾试图自杀。在接受支持性、肯定性的性别认同治疗的儿童中，自杀倾向显著减少（Meier&Harris，n.d.）。通过向儿童和家庭提供资源，儿童和青年保育方案能够提高儿童的质量，并可能挽救生命。

儿童的发展与关怀反应

阅读以下情况。当你阅读每一个场景时，想想你能做出什么样的反应，或者你希望你项目中的护理者做出什么样的反应。

然后，回顾医务人员对这些情景可能做出的积极反应。想想如何在你的程序中支持这些回答。

看到了吗

聆听这些幼儿专业人士和家庭讨论性别的发展，以及他们的孩子理解自己身份的经历。关于性别认同和性别表达之间的区别，你注意到了什么？这些信息对你的儿童工作有什么帮助？

理解发展

做

我怎么知道孩子是变性人还是变性人？我应该如何对待每一个人？

有时，父母或照顾者很难理解他们的孩子或他们照顾的孩子是性别膨胀还是变性人。下面的信息，改编自全国社会工作者协会可以提供一点更清晰(http://www.helpstartshere.org/？p=1114):

具有性别膨胀性的儿童和青年可能不会称自己为男孩或女孩，或者有时在某些情况下或在某些时间内会认为自己是女孩，而在其他情况下则认为自己是男孩。年龄较大的性别膨胀型儿童，尤其是如果他们接触过有助于更好地描述自己性别身份的语言，可能只是声称他们是一个不需要性别标签的人。

在了解如何处理或最好地支持性别膨胀儿童和变性儿童方面，事实是，本课程中讨论的关键概念有助于所有儿童，无论其性别表达或身份如何。这里有两个要点需要记住：

• 确保性别可以用多种方式表达。所有性别的孩子都可以享受，穿，喜欢，做同样的事情。
• 向儿童、青年和家庭中希望被称呼的人致意。第三课将对此进行更多讨论，但是使用孩子和家庭要求的名字和代词偏好对于承认他们的经历非常重要。