女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者和酷儿(LGBTQ)群体常用的缩写词随着时间的推移而发生了变化。缩略语有很多变体,而且版本越来越广泛。根据《牛津英语词典》,LGB和LGBT自20世纪90年代以来一直被使用。最近,字母被添加到不同的群体中并被使用。例如,LGBPTTQQIIAA+代表女同性恋、男同性恋、双性恋、泛性恋、变性人、变性人、酷儿、质疑、双性人、双性人、无性恋、盟友等等。在本课程中,将使用性别扩展和LGBTQ,这些术语在第一课中进行了定义。下面列出的其他术语可能有助于理解和最好地服务于不同的人群,特别是性别扩展和LGBTQ人群。了解和理解这一术语后,所有项目人员(包括项目经理、培训和课程专家以及护理人员)都能更好地倾听性别扩大化或LGBTQ儿童和家庭成员的经历。当一个家庭承认他们的孩子或家人是同性恋或跨性别者时,项目人员必须掌握基本信息,承认每个孩子的经历。
回顾一下解剖学上正确的术语和定义。
术语 |
定义 |
盟友和盟国 |
致力于识别和对抗社会和内部的同性恋恐惧症和跨性别恐惧症,以支持LGBTQ社区的个人 |
无性 |
被定义为对他人没有性吸引力的人 |
双星系统 |
只有两种选择(性别为男性或女性)的系统;LGBTQ人群及其盟友致力于挑战性别二元观念 |
双性恋 |
被一个以上性别吸引的人。还有,参见pansexual |
Cisgender |
性别认同和性别表达与其出生时被分配的性别有关的人 |
同性恋 |
这个词适用于那些自认为是男性并被其他男性吸引的人。从历史上看,gay一直被用来形容那些被“同性”吸引的人,但在精神上,如果更加包容,今天就不那么常见了 |
性别认同 |
一个人对自己是男孩、女孩、两者都或都不是,或在性别表达或自我理解方面具有流动性的内在的、个人的感觉 |
性别扩张性(有时称为性别创造性) |
不符合刻板性别规范的个体。性别扩张型儿童正在探索与二元结构相反的性别表达;他们可能一会儿说自己是男孩,一会儿又说自己是女孩,或者拒绝接受性别标签。有时也被称为性别创新或性别不一致。(性别创意和跨性别者是不可互换的术语;有性别创造力的孩子不一定是变性人) |
性别流体 |
不认同固定性别的人 |
性别表达 |
我们如何向他人展示我们的性别认同,通常通过服装、发型、声音和身体特征、活动来表达;相关术语包括:阳性的,阴性的,雌雄同体的 |
性别代词 |
最常见的是英语中的he, she, her和him,但最好让人们,包括孩子,自己选择代词;一些非二进制的例子包括单数they和ze |
希拉里-代词 |
例如,“ze”的发音为“zee”,也可以拼写为“zie”或“xe”,用来代替“she”、“he”和“they”;Hir读起来像“here”,取代了her, hers, him, his, they和their |
异性恋还是异性恋 |
被不同性别所吸引的人 |
重新 |
一种思维方式,说话方式和行为方式,假设并推动异性恋作为“正常”的存在方式,加强对男性和女性的刻板印象,并假设只有两种性别身份可供选择,而这两种性别身份是相反的 |
恐同症和跨性别症 |
对那些认同或被认为属于LGBTQ群体的人的不喜欢或恐惧 |
交集 |
1989年由Kimberlé克伦肖创造的术语,强调一个人的身份的不同方面如何影响不同个人面临的各种经历和压迫 |
双性 |
一个出生时就被医生诊断为生殖器不明确的人(阴阳人群体谨慎使用“不明确生殖器”一词,因为一个人的解剖结构的病理化[即医学上异常的特征]) |
Intergender |
认为自己不属于男性或女性的人 |
女同性恋 |
认为自己是女性并被其他女性吸引的人 |
泛性的 |
非二元性别的个体,可以被任何性别的人吸引 |
酷儿 |
所有LGBTQ群体的人。从一代人的角度来看,年轻人更容易接受这个词,而老一辈人可能会认为它是一种冒犯。一些群体认为这个总括性术语抹去了他们的独特身份,例如女同性恋或男同性恋,尽管另一些人可能会接受并“收回”这个术语,因为它反映了他们的经历和身份,他们的性身份不是异性恋或“异性恋”。 |
质疑 |
探索者:正在探索自己性或性别认同的个体 |
性 |
基于生物学(染色体、激素、内部生殖器官和生殖器)的男性或女性(或双性人)的状态。 |
性取向 |
爱慕:一个人对另一个人持久的身体、浪漫或情感上的吸引;性别认同和性取向是不同的 |
变性人 |
一个总称,指那些性别认同或性别表达与出生时被分配的性别不同的人;类似的术语有性别扩展、性别创造、性别变异或性别不一致。跨性别者可能把自己定义为男性或女性(男孩或女孩),两者都有,或者都不是 |
有异性转化欲的 |
这是一个较老的术语,起源于医学和心理学领域,用来描述那些通过药物干预(包括但不限于激素和/或手术)永久性改变或寻求改变身体的人。大多数性别扩大化或LGBTQ人群不再认为这个词合适,因为它过于注重临床 |
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