知道

两个学龄儿童争夺一块紫色的图画纸上的创意区。他们开始大喊,把对方的手。工作人员,珍妮丝,走过去,喊道:“停止。”她开始喃喃自语,“我已经受够了。你女孩整天打扰彼此。”她撕裂纸张的女孩的手,弃之而去。“如果你是小屁孩,没有人得到了紫色的纸。”

支持员工在儿童保健计划,和更广泛的社区成员,你以前可能见证了这种情况。在该方案中,珍妮丝受到女孩们的行为,她回应,大喊大叫,严厉。当成年人不知所措,紧张或不确定要做什么,他们更有可能让他们的情绪决定自己的行为。这不是不寻常的感到压力或挑战时照顾孩子,和一些压力可以是有益的。重要的是你如何应对压力的情况。你能与情绪导致珍妮丝的行为吗?直接护理人员在程序中如何回应这些类型的行为?

如果珍妮丝了一会儿停下来想想发生了什么?如何情况有所不同,如果珍妮丝问她,“有什么问题吗?我们希望发生什么?我知道这些孩子和他们的开发?我能做些什么来帮助他们学习如何处理这种情况?“让我们再看看这种情况,但这一次让我们想象,事情就不同:

贾尼斯听到女孩说,定了定神,平静地走了过去。“看来这里有分歧,这听起来像你生气。我们能做什么来度过呢?紫色的纸”Janice问道,在她听女孩们解释。他们每个人都试图打断对方,继续战斗,但她确保双方有机会说话。后把情况说了,珍妮丝总结了她所听到的。“它听起来像西蒙想用紫色的纸让她妈妈一张卡片,和命运想让一幅画。西蒙,你认为公平吗?命运,你觉得公平吗?”女孩到达所有可以同意妥协。 Janice stays close while they begin acting on the compromise.

这次有什么不同?贾尼斯缓和事态如何?首先,珍妮丝保持冷静。然后她说她观察到什么,问了一个问题。贾尼斯举行所需的材料,因为她知道很难给孩子们专注于解决方案如果其中的一个。她知道这些类型的冲突是典型的儿童在这一阶段,知道与指导他们能想出好的解决方案。她反映在孩子们的情绪,将他们重定向到一个更积极的结果。最后,她跟着通过确保孩子们成功。

冲突和挑战儿童行为是可以预期的,和这些经验帮助他们学习新技能,看看别人的观点。最重要的是成人暂停并收集他们的想法,这样他们就可以回应的方式模型的行为我们希望看到孩子,帮助孩子学习。理解行为,知道如何应对挑战的行为防止儿童虐待和忽视。

为什么孩子从事具有挑战性的行为?

原因有很多儿童参与行为,成人找到具有挑战性。如上所述在以前的教训,有时成人的行为发现挑战是典型的发展的一部分。在所有情况下,孩子的行为传达一个信息,为他们提供了一个机会去学习。由成人来解读这些信息。这里有一些消息孩子的行为可能会发送:

指导是什么?

指导我们如何帮助孩子学习例程,期望,自我控制,和责任。通过指导,孩子们学习如何适应各种社会和学习的情况。yabo电子游艺指导意味着把错误视为机会教孩子新技能。

指导并不是惩罚或使用的恐惧来控制孩子成“好”的行为。它是关于支持孩子所以他们了解他们的决策帮助他们学习和与他人交流。

积极的指导技巧是什么?

照顾者可以用儿童从出生开始使用积极的指导策略。所有这些工作最好在一个强大的与每一个孩子的关系。积极指导技术加强儿童的社会性学习和是有好处的对于成年人来说,也是如此。yabo电子游艺作为一个工作人员的支持,你扮演关键角色在确保程序运行顺利。积极指导技术帮助程序运作顺利。孩子之间的冲突,发脾气,和艰难的转变时间延迟的主要原因是儿童保健设置。
虽然你不直接使用儿童,你很可能在这些困难的时期在一个程序中。你可以看直接护理人员,以确保正确的积极的指导方法被采用。如果一个同事有困难的时候帮助一个孩子,你应该能够快速和可靠的一步,问如何是一个支持。

年轻的婴儿

对于婴幼儿来说,最重要的是照顾者所能做的就是提供培养和一致的保健、响应能力、和积极的互动。婴儿可预测的环境中茁壮成长,为舒适护理人员满足他们的需求时,安全,食物和休息。记住,哭是一种沟通,让护理人员知道婴儿饿了,累了,无聊,或需要尿布的变化。关键是理解什么是婴儿交流通过他们的行为和适当的回应。这个年龄段最有效的指导策略是响应和积极的互动。当你观察婴儿在你的程序中,考虑以下:

• 婴儿的新计划可能不熟悉的人来说,环境中的声音,风景和气味。他们可能会经历分离焦虑和变得悲伤,紧贴或害怕。一致,培养成人将帮助他们成长在新环境是安全的。
• 所有的婴儿哭,但有些哭比其他人更多。如果你是支持直接护理人员在教室里注意到一个婴儿哭过,寻找迹象表明,宝宝不舒服。成年人可以帮助缓解婴儿摇晃或步行,打嗝,唱歌,并提供不要像一个奶嘴。
• 婴儿经常哭或变得沮丧当他们累了或出牙。如果你是支持直接护理人员在教室里,寻找迹象表明,婴儿可能累了或出牙,如摩擦他们的眼睛,躺在地上,头把他们的手在他们口中,流口水过多,装腔作势的材料。家庭成员能够让你了解婴儿的情绪和行为。他们可能有策略,在家里工作,工作人员还没有试过。

移动婴儿

就像小婴儿一样,积极互动与旧的婴儿的基础指导。照顾者的工作是帮助移动婴儿越来越意识到自己和环境,帮助他们学习探索,开始安慰自己。婴儿不知道什么是危险的或不受欢迎的人,这是成年人的责任,以保证孩子的安全。也许宝宝拉别人的头发或试图摆动的推车安全利用。根据零到三(2009),成人应该关注将孩子的注意力。设定界限清晰而坚定,但不要生气。例如,你可能会说,“这伤害了布赖森的头。让我们把这个软球)。“你可能重定向的孩子试图逃脱推车指出一个有趣的动物,给持有,或一起唱歌。移动婴儿反应良好指导技术:

• 帮助他们知道要做什么,而不是不能做什么。护理人员应该使用积极的语言,比如“登山者”而不是“停止爬上书架”。
• 为探索提供安全的空间。确保一切在房间里是安全的小小的手指和嘴巴。
• 对婴儿的需求。记住,哭沟通。快速响应,当一个婴儿饿了,累了,伤了,还是不舒服。

幼儿,幼儿和学龄儿童亚慱彩票

幼儿(通常超过一年),学龄前、学龄儿童,以下适当指导技术,根据Hearron希尔德布亚慱彩票兰德的指导孩子(2012):

不可接受的形式的指导

所有员工不管他们的角色有责任保证孩子身体上和情感上的安全。一些响应可以造成伤害和攻击模型。当我们使用的技术有孩子,他们和他们的家庭学习,严厉的反应行为就可以了。这不是我们想要发送的消息的儿童和家庭。以下实践从未接受儿童护理程序:

• 体罚:在任何情况下,你可能不会罢工,打,打,打,或者使用其他任何形式的体罚在任何年龄的孩子。
• 扣缴的实际需求:在任何情况下,你可能不会保留食物、睡眠、身体活动,或其他需要像个人卫生的孩子以示惩罚。
• 大喊大叫,羞辱、贬低或威胁孩子:在任何情况下,你可能不会故意让孩子为他或她的身体或心理的安全担心。你可能不会叫孩子的名字,威胁孩子,或让孩子感到羞愧。
• 隔离一个孩子:你可以不惩罚孩子独自离开他或她(例如,留下一个孩子独自在操场上,因为他或她不与集团)或把孩子放在时间在一个封闭的空间像一个壁橱里,厕所,或者纸箱。
• 绑定或限制孩子的运动:你可以不惩罚孩子通过阻止他或她能够说话或移动(例如,带孩子到一把椅子所以她或他不能离开组时间或用胶带覆盖孩子的嘴或手)。

你的程序应该有政策指导和联系。你有责任了解这些政策。如果有什么不清楚,请您的程序管理员解释。虐待儿童的识别和报告支持人员课程,你可以和你的教练,教练或管理员了解适当的政策指导和联系。这是一个好主意程序的现在政策并定期当你开始你的工作在一个儿童保健项目。确保你可以回答这些问题:

• 什么是指导实践不在我的程序可以接受吗?
• 之间的界限是什么联系员工和孩子吗?
• 如果我有问题我可以去吗?

看到

你看到孩子们和工作人员之间的相互作用在你的工作作为一个工作人员的支持。重要的是要学会区分适当和不适当的指导策略。下表提供了每个技术的例子。记住,你看到的许多行为上市可能具有挑战性的成年人,但它们各年龄段儿童的典型行为。

具有挑战性的行为发生在所有程序和重要的是,所有工作人员都支持在这些时间和培养与孩子的互动。观看这些视频来了解更多关于积极指导和如何支持孩子的行为和社会情感的能力。

做

所有工作人员会遇到行为挑战,重要的是,你回复使用积极的指导技术。所以你考虑这些观点符合直接护理人员提供的积极指导程序:

• 无论你的角色是什么,你是一个程序的社会成员可见。儿童和家庭注意到你和其他人回应他们。当你与儿童和家庭交互,使用这些机会为他们创造一个积极的体验。
• 保持联系一份程序的指导和政策附近的其他信息,你与家人分享。
• 练习积极的指导。想想你的时候与儿童和成人在困难的情况下,如何在这些情况下你可以使用积极的指导。
• 如果你遇到一个具有挑战性的情况和孩子,家庭成员,或工作人员,暂停和收集你的想法。这将帮助你若有所思地回应,而不是基于你的直接的情绪反应。
• 看你的言语。严厉的或关键字会影响人们在很长一段时间。孩子们特别脆弱,因为他们尊敬你。确保你使用单词,鼓励和支持。不要使用单词,羞愧、贬低或侮辱一个孩子。
• 阅读在应用部分的资源。他们为家庭设计的,但员工的想法同样是有价值的。使用技巧,当你与孩子进行互动,与家人分享的材料。