- 描述评估学龄儿童社会情感发展的组成部分。
- 讨论成人在支持学龄儿童的社会情感技能方面所扮演的角色。
- 找出学龄儿童典型的社会情感里程碑。
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知道
想想你每天是如何运用社交技能的。当你在会议上等待轮到你发表评论，接受配偶或兄弟姐妹的建设性批评，道歉，花时间与朋友相处或接受他人的差异时，你都在使用你从小学到的社交技能。在适应新环境和认识新朋友时，你也会运用你的社交技能。这可能发生在你第一次参加一个新的锻炼课程或参加一个社区组织的会议时。这些新的和不熟悉的情况对许多人来说都很困难，尤其是在过渡和改变很难接受的情况下。作为学龄儿童的照顾者，找到与其他成年人互动的方法很重要，这样孩子们才能观察到你使用社交技能的情况。当你与你自己的家庭成员或你照顾的孩子的家庭互动时，一定要总是以你在你的项目中教给孩子的技能为榜样。
孩子们倾向于关注自己和周围的世界。他们努力学习，并发现他们的环境如何帮助他们学习、发展和想象。他们专注于如何理解周围的世界，并将其与自己联系起来。随着孩子们的成长，他们被期望发展能够让他们更广泛地互动的技能。要做到这一点，学龄儿童必须走出自己的世界，考虑他人的情感、文化和观点。
里程碑
让我们来看看学龄儿童的社会情感发展。下面的图表是根据这本书改编的学龄儿童社会情感发展里程碑的概述，关于社会和情感发展，教师需要知道什么R. Leyden和E. Shale著:
学龄儿童典型的社会-情感发展
5到7岁的孩子
- 培养更强的同理心
- 建立并维持积极的人际关系和友谊
- 开始培养道德感
- 控制冲动行为
- 识别和管理情绪
- 形成积极的自我概念和自尊(已经开始形成认同)
- 变得有弹性
- 开始更独立地工作(从照看个人物品到不需要别人支持就能做决定)
- 形成道德观念，学会正确和错误
- 能够表达自己的观点并进行谈判
- 开始理解不同的观点
- 开始对“我是谁”(“我像谁?”“谁喜欢我?”)
- 培养一种家族史(认同感)
- 回答关于死亡的问题
- 接受父母不是万能的这一事实
8- 9岁的孩子
- 融入并被同事接受(专注于比较——“我适合吗?”)
- 有一个最好的朋友
- 加强合作技能
- 适应一个性发育的身体，处理尴尬和自我意识的痛苦(“我会看起来像什么?”“我看起来正常吗?”)
- 继续完善自我意识(流动的，不断变化的)
- 建立自己的价值观和信仰，经常积极地采取道德立场
- 建立独立性和个性(强烈的隐私，想要独处的时间，在学校和家里表现出不听话)
10岁和11岁的孩子
- 在各种社交场合举止得体
- 提高沟通技巧
- 解决人际冲突，理解被动、果断和激进反应之间的区别
- 变得更加独立，对自己的行为负责
- 重视并尊重规则和权威
- 知道如何在网上采取适当和安全的行动，包括社交媒体
- 控制伴随青春期的情绪变化(在需要熟悉的安全感和渴望未知之间左右摇摆)
- 通过建立优势和接受限制来培养更积极的自尊和恢复力
- 用乐观的眼光看待“我是谁”
12年与未来
- 建立独立
- 适应更大的社会，有更大的期望和要求
- 克服尴尬和笨拙的阶段
- 在同辈群体中获得认可
- 变得更加自信，能够说不
- 远离家人，向朋友寻求支持
- 处理有关性和两性关系的问题
- 处理令人困惑和意想不到的情绪，比如愤怒和叛逆
- 走向自我接纳
学龄儿童与社会情感发展
当你照顾学龄儿童时，你的部分职责是观察你照顾的孩子。你可以通过使用各种发展指南来支持孩子和他们的家庭来实现这一点。因为有一个坚实的社会情感发展基础对于孩子在学校和生活中的成功至关重要，所以观察孩子并记录他们的成长是很重要的。在观察孩子的社交-情感发展时，你应该观察各种组成部分，例如:
建立和维护人际关系的能力
人际关系是社会情感发展的核心。孩子建立和保持人际关系的能力是他们成长的一个非常重要的方面。这主要体现在孩子交朋友和交朋友的能力上。根据美国儿科学会的说法，友谊可以让孩子们“在家庭单位之外拓宽视野，开始体验外部世界，形成自我形象，并发展一个社会支持系统。”由于人际关系对孩子的社会情感发展至关重要，本课程稍后将专门讨论这一话题。
管理情绪的能力
随着孩子的成长，他们学会了调节自己的情绪和感觉。我们在年幼的孩子身上看到的情绪激增，比如与家人分离时的哭泣，或者沮丧时的打人，随着孩子长大，这些情绪会开始减弱。学龄儿童将开始更好地理解什么是情绪，并能够讨论他们的感受。对他人的同情和同理心也会产生。
应对压力的能力
作为成年人，我们知道压力可能是各种情况的结果，如果我们找不到一种方法来应对它，它就会压倒一切。你可能会通过散步、花点时间和朋友在一起、锻炼或花点时间做你最喜欢的爱好来缓解压力。成年人应对压力的其他方法有深呼吸、冥想或拜访治疗师或咨询师。作为成年人，我们知道什么时候一种情况造成了太多的压力，我们可以决定使用其中一种方法来帮助减轻压力。学龄儿童才刚刚开始学习如何识别和处理生活中的压力。根据美国儿科学会的说法，以下是导致学龄儿童担心的最常见情况:
- 感到恶心
- 无事可做
- 没有足够的钱
- 为了取得好成绩而感到压力
- 感觉自己被一群同龄人冷落了
- 没有花足够的时间陪伴父母
- 没有完成家庭作业
- 不擅长运动
- 不能按照自己的意愿穿衣服
- 经历身体变化
- 上学迟到
- 比同龄的其他孩子小的
- 让父母在他们面前争吵
- 与老师相处不好
- 超重或比其他同龄儿童更胖
- 移动
- 改变学校
- 与父母争论家庭规则
- 适应父母分居或离婚
- 被强迫去尝试一些他们并不真正想做的事情(例如，吸烟)
对于军人的子女来说，这些经历也可能会引起担忧:
- 家庭成员的部署
- 即将到来的或最近的永久性换站
学龄儿童正在学习如何认识压力的原因以及压力如何影yabo电子游艺响他们的行为。有些孩子可能仍然会公开表现出他们的感受，而另一些孩子则会把压力藏在心里。我们希望孩子们学会如何以健康和积极的方式管理他们的压力。保持与家人的沟通渠道畅通将有助于你警惕孩子是否在家里或学校经历了压力。作为孩子生活中重要的照顾者，重要的是要观察孩子可能压力过重的迹象，这样你就可以帮助他们以健康的方式应对压力。根据美国儿科学会的说法，压力过重的常见迹象是:
- 出现身体症状，如头痛或胃痛
- 看起来焦躁不安，疲惫不安
- 看起来很沮丧，不善于表达自己的情绪
- 变得易怒、消极，在活动中很少表现出兴奋或快乐
- 似乎对一项曾经极其重要的活动不太感兴趣了
- 看到学校的成绩开始下降
- 对上课和做作业没有平时那么感兴趣
- 表现出反社会行为，如撒谎和偷窃，忘记或拒绝做家务或任务，似乎比过去更依赖家庭成员或老师
看到
社会情感发展
观看这段视频，了解学龄期的社会情感发展。
做
作为家庭儿亚慱彩票APP童护理提供者，您支持学龄儿童的社会情感发展。你可以这样做:
- 为孩子提供识别和理解他们的感受和情绪的机会，并与他人讨论这些感受和情绪
- 鼓励批判性思维，解决问题，监督冒险
- 努力创造一个有结构和安全的环境，让孩子们学习和发现
- 尊重他人
- 提供一个承认、拥抱和庆祝多样性的环境
- 为有特殊需要的儿童提供培育和包容的环境
- 承认所有儿童对社会的贡献
- 鼓励儿童和青少年尝试各种活动、材料和体验，以发现天赋和喜好
探索
观察学龄儿童的学习环境是了解哪些孩子正在发展强大的社交情感技能，哪些孩子可yabo电子游艺能需要帮助的最好方法。阅读并完成观察学龄期的社会情感技能．与你的培训师、教练或家庭儿童保育管理员分享你完成的工作。亚慱彩票APP
应用
你如何调整自己的行为来反映与特定环境或情况相关的价值观或规范?孩子们学习这项技能可能有困难，为了支持他们的学习，重要的是反思你在自己yabo电子游艺的生活中如何使用这项技能。阅读并完成适应环境．与你的培训师、教练或家庭儿童保育管理员分享你完成的工作。亚慱彩票APP
术语表
演示
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