亚慱彩票APP家庭照顾孩子:社会和情绪发展能力反映|虚拟实验室的学校yabo11vip

能力反映

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下面的每个语句指行为或属性应该与儿童和家庭交互时演示。很多能力是直接可见典型的工作日期间。其他能力可能是评估通过对话和你的教练,教练,或管理员。为每个语句,选择您目前掌握的水平。这个工具的类似版本将使用你的教练,教练,或管理员来引导他们观察你的能力在这个内容区。

每个语句下面指行为或属性提供者应该与儿童或家庭交互时演示。很多能力是直接可见的。其他能力可能是通过对话与提供者或通过检查评估环境。要求供应商完成他们的版本的反射能力。为每个语句,马克的掌握当前显示的工作人员。开会讨论你的观察和提供者的想法和评论。

1新兴

你认为你需要更多的信息来理解或特定能力合并到你的练习

供应商正在建设他们的理解和使用的练习

2发展中

你相信你的理解能力,并正确应用它你的工作

提供者理解实践和正在持续或完全实现它

3掌握了

你相信你已经完全掌握并持续实施特定的能力

供应商一直显示或实现实践在一个适当的方式

能力		反射
我	直接观察
1	模型的社交技能,核心技术和治疗用善良和尊重他人。	1	2	3
2	用心回应孩子当他们沟通。	1	2	3
3	确认、验证和应对儿童的需要和情感。	1	2	3
4	时考虑的语调和肢体语言与儿童和成人交流。	1	2	3
5	读故事和图片展示不同的情绪。	1	2	3
6	模型关怀行为在与儿童和成人的互动和共鸣。	1	2	3
7	遵循孩子的线索和偏好。	1	2	3
8	从事频繁,发展适当的和孩子们互动。	1	2	3
9	问孩子对自己的行为有意义的问题,利益和感情。	1	2	3
10	鼓励孩子们用他们的语言来解决冲突。	1	2	3
11	包括情感词和孩子们说话的时候。	1	2	3
12	鼓励批判性思维、问题解决和监督冒险行为。	1	2	3
13	行动在一个公平和一致的方式帮助儿童解决冲突和通信时的行为预期。	1	2	3
14	强化积极行为和实现一个程序,鼓励的善举。	1	2	3
15	使用“我”语句,描述个人情绪在与孩子们的互动。	1	2	3
16	经常和他们聊天时用孩子的名字。	1	2	3
17	注意到并描述亲社会行为。	1	2	3
18	建立和扩展儿童说或做什么。	1	2	3
19	模型的灵活性,允许个人的错误。	1	2	3
二世	观察或谈话
1	帮助孩子学习语言来描述和表达自己的情绪。	1	2	3
2	嵌入孩子的机会,讨论他们的情感在日常工作和活动。	1	2	3
3	承认儿童的社会性发展的个体差异。	1	2	3
4	考虑家庭的偏好和需求,当与他们的孩子交流。	1	2	3
5	使用监督策略和积极预防和解决欺凌的交互。	1	2	3
6	经常与孩子交流,和家庭成员。	1	2	3
7	与家庭建立牢固的关系。	1	2	3
8	与家人分享活动和策略在家里帮助孩子练习的社会性技能。	1	2	3
9	模型用健康的方式应对压力和表达情感。	1	2	3
10	邀请家庭分享他们的观点和经验。	1	2	3
11	考虑孩子的背景、经验和兴趣在规划活动。	1	2	3
12	寻求帮助时面临的挑战。	1	2	3
三世	环境证据
1	安排您的程序空间和学习环境,促进人际关系和社会交往。yabo电子游艺	1	2	3
2	提供一种氛围,鼓励多样性和包容性的儿童。	1	2	3
3	提供地区儿童可以放松,坐下,并观察程序的活动空间。	1	2	3
4	提供各种各样的感官材料。	1	2	3
5	选择玩具和材料,促进儿童与他人的社会互动。	1	2	3
6	提供木偶或毛绒动物玩具对幼儿角色游戏的情况下,他们正在经历强烈的情绪。	1	2	3
7	提供在日常时间表的孩子玩耍的时间在一个非结构化的,放松的方式。	1	2	3
8	计划活动,鼓励孩子们在团体和其他孩子一起工作的不同背景和能力。	1	2	3
四。	总结反思
在这个领域我整体的优势: 在这一领域工作人员的整体优势
我想加强我的实践: 在这一领域相互识别的目标:
我的计划实现这些目标: 后续的计划和培训来支持这些目标: