知道

发展里程碑是一系列基准，包括儿童在整个寿命中达到的技能和能力。教育工作者和医疗保健提供者使用这些里程碑来检查孩子的发展。虽然每个里程碑对应于年龄或年级，但重要的是要记住所有孩子都以自己的节奏发展。对于一个同行组成员在各种年龄达到里程碑，即使在任一方向上跨越几年，这是正常的。

学龄儿童的物理发育里程碑

学龄儿童，5岁到大约12岁的年龄，将在认知发展中具有巨大范围。他们的物理发展也是如此。以下是学龄儿童的物理发育里程碑的一般指导方针：

• 学龄儿童每年将在四到七磅之间获得，继续高度增加。高度的增加将变化，年龄组的三到六英寸高度差异是典型的。
• 生长刺激在学龄儿童中很常见，同时增长缓慢。生长的儿童通常需要增加卡路里摄入量。生长喷射也可能导致身体部位不成比例。例如，孩子可以留在一个高度，而他或她的脚继续生长。这可能导致学龄儿童感到尴尬或笨拙。这种尴尬或笨拙的感觉通常通过青春期结束。
• 学龄儿童将开始看到他们的运动技能的改善。他们将有更好的控制，协调和平衡。
• 学龄儿童肌肉质量增加，使它们更强壮。

看看下面的图表，仔细看看学龄儿童在年龄群体中如何发展。这些里程碑永远不应被视为一个核对表来评估孩子，而是将它们作为典型发展中所期待的指导。

学龄儿童大脑发展

在生命的前几年，孩子的大脑在迅速发展。由于变化迅速和生长刺激，从出生到5岁时，儿童的大脑远远焦点。学龄儿童的大脑仍在开发，因为他们了解如何做新事物并以不同的方式思考。学龄儿童能够了解逻辑和具体信息，特别是在自己的生活中。他们可能仍然努力掌握抽象概念，特别是在长期未来发生的事件。学龄儿童开始不那么少，可以思考和理解不同的观点。其他大脑功能开始改进，如：

• 专注：学龄儿童能够专注于任务或主题。他们还开始在他们有专注的任务时开发忽略分心的方法。
• 记忆：学龄儿童的长期和短期记忆技能都有所改善。他们可以回忆过去几个月甚至几年的重要事项，并记住他们在室外后离开夹克的地方。
• 注意力：学龄儿童可以专注于更长的时间的重要任务。他们开始阅读更多书籍，对学校的主题感兴趣，并可参加长期项目。

脑发展是一种物理发展的形式 - 它是孩子身体的一部分，正在增长和变化。上面提到的三个主要大脑功能允许学龄儿童发展他们的运动技能并参与体育和其他体育活动。

青春期：期待什么

这个年龄组将遇到青春期开始的机构变革。当某些激素存在并开始为我们的身体部位创造变化时，会发生这种情况。有时这些变化可能是剧烈的，似乎一夜之间发生，而其他时候它们在几年内逐渐发生。伴随青春期发作的变化通常会对学龄儿童令人困惑甚至可怕。初期青春期的平均年龄是12岁;然而，孩子们开始在更年轻的年龄上表现出这些变化的迹象。重要的是要注意学龄儿童可能会发生什么样的改变。这将有助于让您回答儿童或家人的问题，并致力于为孩子们理解和同情。

支持所有学习者

有时候家庭成员对孩子的发展感到担忧。作为家庭护亚慱彩票APP理提供者，您也可能会注意到一个似乎没有像他或她的同龄人那样发展的孩子。要记住所有孩子都以自己的节奏发展是非常重要的。这在学龄儿童和多次环境中尤其如此。如果您发现运动技能不是出现的，而且不会因为它应该不应该发生增长，首先讨论与孩子的家人的担忧。

家庭可能有关于他们孩子的发展与您分享的信息。学校工作人员和医疗保健提供者有关于学龄儿童的身体增长的资源。保留有关当地社区资源的信息（例如，咨询中心，公园计划，美术计划），因此您可以将父母提交给他们。

在学龄环境中支持所有学习者时，还有一些关键要点：

• 孩子们以自己的节奏发展。永远不要比较孩子和他们的能力。如果一个家庭成员将他们的孩子与他们的一个同龄人进行比较，鼓励他们不这样做。如果他们觉得它们“不像聪明”作为同龄人，这可能对孩子的发展有害。
• 大多数孩子将赶上和与发展里程碑的节奏。
• 如果您开始担心孩子可能不会发展，通常会使观察结果并记录导致您关注的行为。始终与孩子的父母分享您的观察。

如果您的计划中的学龄儿童具有影响物理开发或身体能力的诊断需要，她或他应该有一个个性化的教育计划或IEP。您应该与孩子的家人合作，讨论如何最好地支持孩子的发展。

在此视频中，您将看到各种方法可以将所有学习者纳入体育活动的规划。

支持所有学习者

影响学龄增长的影响与因素

有各种各样的外部因素和影响可能会影响儿童的发展。重要的是对这些因素和影响很敏感，并记住所有孩子都会以自己的节奏发展。可能影响学龄儿童发展的主要贡献因素是：

看

观看此视频，因为它解释了有关学龄儿童的物理发育里程碑的一些基本信息。

发展里程碑：学龄儿童

做

学龄儿童在发展和成长时经历的变化可能很难理解。重要的是，您提供回答有关孩子发展问题所需的任何资源。

• 所有孩子都以自己的步伐发展是正常的。
• 在他们身体外观的变化之后，支持孩子。
• 创建支持所有学习者的环境。