里程碑指南|虚拟实验室学校yabo11vip - yabo11vip,亚慱彩票,亚慱彩票APP

里程碑指南

程序工具

WWW.VIRTUALLABSCHOOL.ORG

活动编号:19906

名字

证明者

日期

婴幼儿

2个月

发出哭声以外的声音
对噪音有反应
当别人说话或微笑时，对他们微笑

4个月

发出咕咕的声音(“喔”，“啊”)
当你和它说话时，它会发出回应
转向你声音的方向
看物体时发出声音

6个月

通过发出声音来回应声音
开始流口水，用舌头和嘴唇制造小泡泡，同时发出声音(即“吹覆盆子”)
发出尖锐的声音
开始发辅音(含糊地发“m”、“b”)

9个月

发出不同的声音，像mamama和baababa
举起手臂让他捡起来
响应自己的名称

12个月

使用简单的手势，如挥手说“拜拜”或摇头说“不”
会说“妈妈”和“爸爸”
回答“不”(短暂停顿或停止)

15个月

试着说一两个词，除了“妈妈”或“爸爸”，就像“da”代表狗，“ba”代表球
在命名时查找熟悉的对象
当用手势给出简单的指示时，遵循指示(当手伸出来时，给玩具，并说:“把玩具给我。”)
指要求某事

18个月

试着说出除了“妈妈”或“爸爸”之外的三个或更多的词
遵循简单的指令，不做任何手势(当被告知“把玩具给我”时，把玩具给我)。
摇摇头“不”

24个月

当它们被命名时指向事物或图片
能说出至少包含两个单词的句子，比如"再来点牛奶"
被问到时至少指向两个身体部位
使用更多的手势，如飞吻或点头
重复对话中听到的话

30个月

大概50个单词
说两个或两个以上的词，包括一个动作词，比如“爸爸，快跑”
当你指着书里的东西问它是什么时，给它命名
会说"我" "我" "我们"

亚慱彩票

3年

用至少两次或更多的来回交流来进行对话
问“谁”、“什么”、“在哪里”或“为什么”的问题
当被问到“吃”或“跑”时，会说出图画书中发生的动作
当被问到名字的时候，说出他的名字
说话流利，大多数时候别人都能听懂
使用三到四个单词的句子

4年

表示4个或更多单词的句子
说一些熟悉的歌曲、故事或童谣中的歌词
至少谈论一天中发生的一件事，比如“我打球了。”
回答一些简单的问题，比如“蜡笔是用来干什么的?”
当被问到名字和姓氏时，会说出来
了解一些基本的语法规则，如正确使用" he "和" she "

5年

讲述至少两个他们听说过或编造的事件
回答关于阅读或讲述的书籍或故事的简单问题
进行至少三次或更多的来回交流
使用或识别简单的押韵(bat, cat, ball, tall)
可以定义常用的项目使用(如:，叉子是你吃饭用的东西)
用完整的句子讲述一个简单的故事

幼儿园

听

按顺序遵循一到两个简单的方向
听并理解大声朗读适合年龄的故事
下面是一个简单的对话

说话

被大多数人理解了吗
回答简单的是或否的问题
回答开放式问题(你今天在学校学了什么?)
复述一个故事或谈论一个事件
适当地参与对话
表现出兴趣并开始交谈

阅读

知道书的工作原理(从左到右，从上到下阅读)
明白口语是由声音组成的
识别押韵的单词
根据单词的发音进行比较和匹配
理解字母代表语音，并将语音与字母相匹配
识别大写字母和小写字母
通过视觉识别一些单词
能凭记忆"读"几本图画书
通过谈论书中的图片来模仿阅读

写作

打印自己的姓和名
画一幅讲故事的图画，给图画贴上标签并写下来
写大写和小写字母(可能不清楚)

一年级

听

记得信息
响应指令
按顺序执行两到三步指令

说话

很容易理解
回答更复杂的是或否问题
以合乎逻辑的顺序讲述和复述故事和事件
能用各种完整的句子表达思想
正确使用大部分词性(语法)
询问并回答“w”问题(谁、什么、何地、何时、为什么)
保持话题，在谈话中轮流进行
提供了方向
开始谈话

阅读

创造押韵的词
识别短单词中的所有发音
把不同的声音混合成单词
将口语单词与印刷品相匹配
知道如何阅读一本书(例如，从左到右，从上到下阅读英语)
识别字母、单词和句子
阅读时读出单词
你的视觉词汇量有100个常用词吗
能流利地阅读年级水平的材料
理解所读的内容

写作

通过写作表达思想
打印清晰
正确拼写常用单词
每个句子以大写字母开头，并使用结尾标点符号
写各种各样的故事、日记、信件和笔记

二年级生

听

按顺序遵循三到四个口头指令
理解方向词(如位置、空间和时间)
正确回答有关年级故事的问题

说话

很容易理解
回答更复杂的“是或否”问题
提问和回答“w”问题(谁，什么，何地，何时，为什么)
使用越来越复杂的句子结构
澄清和解释单词和思想
用三到四个步骤给出方向
用口语来告知、说服和娱乐
保持话题，轮流发言，并在谈话中进行适当的眼神交流
适当地开始和结束对话

阅读

已经完全掌握了语音或声音意识
将语音、音节、单词和短语与其书面形式联系起来
通过视觉识别许多单词
阅读时使用意义线索(如图片、标题、故事中的信息)
必要时重新阅读和自我纠正
定位信息以回答问题
解释故事的关键要素(如主要思想、主要人物、情节)。
用自己的经验来预测和证明在年级水平的故事中将会发生什么
按顺序阅读、改写或复述一个故事
能够流畅地朗读年级水平的故事、诗歌或戏剧文本
读起来自然
在阅读时识别并使用单词的拼写模式

写作

编写易读地
在写散文、诗歌或短篇小说(小说和非小说)时使用多种句子类型。
适当使用基本的标点符号和大写字母
组织写作，包括开头、中间和结尾
正确拼写常用单词
从创造性拼写(如按音拼写)到更准确拼写的过程

三年级

听

在集体场合认真倾听
理解年级水平的材料

说话

说话清晰，声音得体
询问并回答问题
参与对话和小组讨论
使用与主题相关的词汇
保持话题，使用适当的眼神交流，在谈话中轮流进行
准确地概括一个故事
解释我们学到的东西

阅读

充分掌握基本的自然拼读法
阅读时运用单词分析技巧
利用语言内容和结构中的线索来帮助理解所读内容
预测和证明故事中接下来会发生什么，比较和对比故事
询问和回答有关阅读材料的问题
使用已获得的信息来学习新的主题
流利地阅读年级水平的书籍(小说和非小说)
必要时重新阅读和纠正错误

写作

计划、组织、修改和编辑
包括书面细节
能写故事、信件、简单的解释和简短的报告
正确拼写简单的单词，独立纠正大多数拼写，并使用字典纠正拼写

4年级

听

倾听并理解他人提供的信息
根据证据形成意见
为特定目的而倾听

说话

在谈话中用词恰当
能有效地运用语言以达到不同的目的
理解一些比喻性的语言
参与小组讨论
给别人准确的指示
总结和重申思想
组织信息以使其清晰
运用学科领域信息和词汇(如社会研究)进行学习yabo电子游艺
进行有效的口头陈述

阅读

为特定目的阅读
流利阅读年级课本
利用以前学过的信息来理解新材料
遵循书面指示
做简短的笔记
将所学的信息与不同的主题联系起来
通过单词起源、同义词和多重含义的知识来学习新单词的含义
使用参考资料(如字典)
解释作者的写作目的和写作风格
能够阅读和理解各种类型的文学作品，包括小说、非小说、历史小说和诗歌
在内容方面进行比较和对比
从文本中进行推断和解释内容，包括主旨和细节

写作

写出有效的故事和解释，包括关于同一主题的几个段落
制定写作计划，包括开头、中间和结尾
组织写作以传达中心思想
编辑最终稿的语法、标点和拼写

五年级

听

在学科领域的学习活动中倾听并得出结论yabo电子游艺

说话

为听众准备合适的口头报告
在小组演示中保持眼神交流，使用手势、面部表情和适当的声音
参与跨主题领域的讨论
总结要点
报告在小组活动中收集到的信息

阅读

能流利地阅读年级水平的书籍
通过对词根、前缀和后缀的了解来学习不熟悉单词的含义
根据阅读目的对信息进行优先排序
阅读各种文学形式
描述人物和情节的发展
描述诗歌的特点
分析作者的语言和风格
使用参考资料来支持自己的观点

写作

为各种目的写入
有效使用词汇
变换句子结构
修改文字以使其清晰
编辑最终副本