- 描述人际关系对认知发展的重要性。
- 确定在家庭儿童保育环境中,你与孩子的互动支持玩耍、探索和学习的方式。亚慱彩票APPyabo电子游艺
- 讨论你的计划中孩子、父母和工作人员的文化和传统如何促进归属感和社区意识。
学习
知道
互动支持学习yabo电子游艺
与学龄前儿童合作不仅仅是计亚慱彩票划课程。好的教学就是与孩子们建立联系,相互作用,享受与孩子们的时光。你的互动创造了帮助孩子学习的机会。
你可以把你的互动变成一天中,每一天的教育时刻。教育时刻是建立在孩子一天中自然事件上的一种方式。随着你对每个孩子的了解,你将学会如何识别和应对这些事件。你可以通过仔细观察孩子,提供一个有趣的学习环境,并进行深思熟虑的交流来做到这一点。yabo电子游艺通过以下方式充分利用可教育的时刻:
- 做一个榜样。孩子们通过观察大人来学习。当你洗手、读书或热情地打招呼时,他们会注意到。
- 和孩子们一起玩耍。你可以帮助孩子扩展他们的思维,在游戏中尝试新事物。如果孩子们假装是餐厅的服务员,你可以加入并点你最喜欢的食物。你可以模仿成年人在餐馆里使用的语言(“今天的特色菜是什么?”“请把账单给我好吗?”
- 使用开放式问题。开放式问题有多个答案,鼓励孩子们用自己的话来描述事情。他们还可以帮助引导对话:“你为什么认为故事中的大象是悲伤的? “当你完成时,你希望它是什么样子的?”
- 为孩子们在某项活动中所需要的技能建模:“嗯……我想知道这块拼图适合放在哪里。”我要看看它的形状,然后试着把它放在一些地方。不,不是这样的。我去别的地方试试。”
- 注意孩子的兴趣和需求。有经验的老师能识别出孩子什么时候会感到沮丧或生气。也许孩子会大声呼气,用力移动材料,或者开始看起来很不安。这时候,成年人可以介入并帮助找到问题的解决方案。举几个例子:
使用左边的菜单或下面的分页器来循环浏览场景
看到 |
你看到:加伊拉很沮丧,因为她不能把那盒积木放回架子上。你会注意到其他石块已经掉落,挡住了路。 |
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说 |
你可能会说:我们找个朋友帮忙吧。我注意到有东西挡着路。让我们看看一些选项。 |
做 |
你可以做的是:指出挡在路上的障碍物。把障碍物移开,让加伊拉更容易找到解决办法。 |
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你看到:三个孩子注意到你家后院篱笆外的树上有个鸟巢。它们真的很想靠近巢穴。 |
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说 |
你可能会说:你好像对什么事很好奇。你看到了什么?你听到了什么?你注意到鸟巢的什么?你觉得鸟巢里发生了什么?我们可以用什么工具来近距离观察而不让婴儿不安呢?我注意到鸟妈妈正在大声叫。你觉得她为什么这么做? |
做 |
你可以做的是:提供安全的双筒望远镜。用变焦镜头给鸟巢拍张照片。从安全的距离一起看细节。创造一个“观景点”,与巢穴保持安全距离。带一些关于鸟巢和鸟类种类的书来。让孩子们画出他们的想法或帮助他们创建一个想法和问题的列表。 |
看到 |
你看到:德安吉洛和凯特琳想建一个坡道让汽车滑下来,但坡道一直往下掉。他们开始看起来很沮丧。 |
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说 |
你可能会说:这让我想起了我们昨天在外面建的斜坡。你还记得我们用什么防止斜坡掉下来吗?我们去看看坡道,看看有没有点子。有什么相同或不同?你认为这部分够大(或够小)吗? |
做 |
你可以做的是:指出可能帮助孩子们解决问题的方法。移动几块可以让它更容易。在外面的坡道拍照,或者在网上找到其他坡道的照片,用作挑衅。 |
语言互动:为学习而交流yabo电子游艺
当你了解每个孩子的时候,你会对他们的发展和兴趣有更多的了解。观察是什么让每个孩子微笑,大笑,或看起来有挑战,用你自己的语言描述你注意到的。这将帮助你以一种支持认知发展的方式使用语言。在进行语言交流时,请记住以下几点:
- 使用简短的句子,丰富的词汇和描述性语言,对孩子有意义。例如,“你今天发现了5只昆虫——2只黑甲虫和3只瓢虫都在攀登者的下面。”用“found”而不是“found”或“saw”引入了新的语言;使用颜色名称加强颜色识别;使用under是一个方向性的词;数字“五、二、三”支持数学概念和早期加法;所有这些都以适当的方式扩展了学习。yabo电子游艺
- 在玩耍和日常活动中加入对话和提问。谈论并询问他们使用不同的玩具或材料(摇动、混合、滚动)或在某项活动中体验(实验、计数、计划)的情况。这种类型的互动以一种自然的方式教授数学和科学概念,增加词汇量。是时候停下来看看孩子们在做什么了。给他们时间用他们的行动或语言来回应。
- 包括各种各样的词汇,向孩子介绍新的物体或想法。零食和午餐时间是你可以介绍新单词的日常时间。考虑给孩子们提供他们不知道的有趣的水果或蔬菜。在户外活动期间,工具、植物和表面使用实名。丰富的词汇量有助于学龄前儿童成为成功的阅读者。亚慱彩票
- 记住在提问或陈述之后要有耐心。给孩子们时间来消化所讲的内容。太多的问题会阻碍自然的学习过程。yabo电子游艺
你和孩子们说话的方式会影响他们的学习。yabo电子游艺你能做的最有力的事情之一就是使用鼓励的话。花点时间比较一下这些不同类型的评论:
简单的赞美
描述性反馈和鼓励
你认为哪种类型的评论能给孩子更多的信息?图表右侧的语句有更多的含义,它们向孩子介绍复杂的想法和词汇。他们让孩子知道你注意到了他们的学习,但他们也鼓励孩子继续学习。yabo电子游艺偶尔说一句“干得好”是可以的,但要找机会描述孩子正在做什么和在学习什么。yabo电子游艺
亚慱彩票学龄前的孩子需要别人的注意、认可和鼓励。你可以用积极的方式来庆祝和鼓励学龄前儿童的短语的例子包括:亚慱彩票
- 我很高兴见到你。你今天好吗?
- 你在这方面非常努力(谜题、结构、美术)。
- 你读了整本书。那需要很大的注意力!
- 我看到你们在轮流工作,一起工作。
- 我敢说你一定为你的画感到骄傲!
- 你看起来很兴奋要尝试新游戏!
- 我注意到你自己写的名字。
- 告诉我你的结构。
- 那真的很有挑战性,但你坚持了下来。
- 你可以做困难的事情。我能给你和你的作品拍张照吗?
- 让我把你的话写下来,好让我们记住。
- 我们给你爸妈拍张照吧。
当孩子向你展示他们的学习成果时,注意并使用鼓励的话是很重要的,同样,当孩子挣扎或受挫时,使用鼓励的话也是很重要的。yabo电子游艺孩子们通过冒险和尝试具有挑战性的事物来学习。有时他们会犯错误。有爱心的成年人充分利用了这些时刻。用温暖的语气接近孩子,避免批评。你可以这样说,“我知道你很失望,但那是一次很好的尝试。我想是塔太高了,它倒了。如果我们一起把基地建得更宽一点呢?或者“看起来这是个很难的谜题。”你找到所有的边儿了吗?”
通过玩来学习:身体互动
人们常说,玩耍是孩子们的工作。玩耍是孩子们探索自己兴趣、发挥想象力、尝试各种想法的时间。让学龄前亚慱彩票儿童带头玩耍。孩子主导的游戏对一些成年人来说可能很难跟上,因为我们知道材料是如何工作的,知道什么通常会在一起,因此,我们会很快完成事情。但学习发生的是过程,而不仅仅是结果。yabo电子游艺
在玩耍和学习过程中有一些挣扎是可以的。yabo电子游艺给学龄前儿童时间去亚慱彩票解决一个问题,给他们时间去解决问题,建立他们的自信心。你可以做一些示范,比如给自己的外套拉上拉链,然后鼓励他们试一试。为孩子提供足够的帮助,使他们的挫折感降到最低,这能激励他们学习新技能。这个概念在第三课中介绍过,称为“脚手架”。当孩子学会如何避免在每一步中受挫时,大人提供的支持就会越来越少。
脚手架是一种帮助孩子学习新技能的支持方法。根据维果斯基的说法,支架发生在近端发育区(ZPD)。ZPD是一个孩子可以独立做什么和他们可以在更有经验的人的支持下做什么之间的区别。搭建需要以下条件,这些条件可以通过深思熟虑的观察和互动获得(Gillespie & Greenberg, 2017):
- 对学前发展的理解亚慱彩票
- 了解孩子学习的方式yabo电子游艺
- 建立切实可行的学习目标yabo电子游艺
- 根据每个孩子的兴趣、知识和技能匹配策略
在玩耍时跟随孩子的引导并不意味着你不参与。你的问题和行动激发了他们的好奇心,从而导致持续的参与和新的学习机会。yabo电子游艺成年人可以通过与孩子的互动和以不同的方式yabo电子游艺支持同伴玩耍来提高学习能力。例子包括:
- 通过询问孩子正在做什么或将要做什么来帮助孩子扩展他们的想象游戏。
- 使用游戏来模拟新词汇或关注课程中的关键技能。 例如,一个成年人可能会评论戏剧《医生的办公室》中的“听诊器”。或者一个知道孩子们正在识别昆虫的成年人可能会提供放大镜、土壤和塑料昆虫在感官表中。
- 为孩子们提供积极合作的机会:例如,建议一个中心的目标,“让我们建一个塔。”
- 陪伴和支持游戏: 有些孩子在合作游戏中可能需要更多的支持。看护者应该观察哪些孩子需要指导,并以有益的方式进行干预:“看起来你想帮助建立。问:“我可以玩吗?”’”
- 在模拟游戏中帮助孩子分配角色:“你会先当兽医吗?然后,另一个人可以成为兽医。”
- 帮助孩子们决定实现目标的步骤:“我们首先应该做什么?”
- 建模沟通:“谢谢你把积木搬过来。 我们的塔很高!你能再拿一块来吗?”
- 解读孩子的行为:“看起来英迪亚想和你玩商店。 你认为她能帮上什么忙?”
文化在互动中的作用
正如第三课所讨论的,每个人都有自己的文化。它影响着我们的沟通方式,我们的互动方式,以及我们如何解读人们的言行;它甚至塑造了我们的期望。文化在养育孩子中起着很大的作用。
想想你每天所有的互动。你遇到的每个人都有自己的文化。所以,每天,你都在与许多人互动,包括学龄前儿童,他们有自己的价值观、信仰和实践。亚慱彩票另外,你有自己的文化。这需要考虑很多因素,但你需要确保你的互动尊重你服务的每个孩子的文化,以创造一个安全、有教养和包容的环境。
让消极的偏见影响到你作为幼儿教师的职责,会对你所照顾的孩子的发展产生消极的影响。亚慱彩票当鼓励思考能力、探索能力和解决问题的能力时,要注意不要通过为男孩和女孩提供特定的玩具,指导男孩可能会弄脏但女孩需要保持清洁,为女孩玩戏剧,为男孩用积木建造等等来表现偏见。这些都是性别偏见的例子;其他偏见涉及种族、民族、语言和特殊需求。意识到自己的偏见是支持认知发展的重要一步,因为我们的信念影响着我们如何照顾孩子。
要意识到你的互动如何支持所有孩子的学习。yabo电子游艺注意偏见的证据,例如:
- 你对女孩和男孩的外表和成就评价一样吗?
- 你是否称赞非裔美国男孩的运动能力多于他们的认知能力?
- 你会评价孩子的身高吗(例如,“他将来会成为一名足球运动员”)?
- 你鼓励男孩而不是女孩玩积极的游戏吗?当你说“男孩就是男孩”的时候,你会鼓励女孩们“小心点”吗?
- 你是否和所有的孩子交谈——包括那些可能有说话和语言障碍或正在学习英语的孩子?yabo电子游艺
说到与文化相关,孩子们需要了解他们的世界和他们的社区。社区包括他们的家庭、你、他们的同龄人和他们的社区。考虑实施以下想法:
- 通过学习一些孩子的母语词汇来支持孩子和他们的家庭,帮助他们感觉更舒服。yabo电子游艺
- 与家长保持开放的沟通,告诉他们你正在提供什么材料来支持孩子的认知发展。
- 提供以不同种族、宗教或文化的儿童为特色的书籍。
- 选择在墙上展示多文化儿童的图片或艺术品,或融入与文化相关的织物和其他纺织品。
- 为孩子们提供适合多元文化主题的颜料、纸和蜡笔,并允许学生选择他们想要使用的材料。
- 如果你要讨论一个假期,一定要讨论所有的假期。例如,不要只关注圣诞节,要确保光明节和宽扎节也要关注。一定要在时间到了的时候讨论农历新年、斋月和排灯节。
当你根据学龄前儿童的真实经历提供与文化相关的体验时,你就支持了他们的认知发展。亚慱彩票
看到
观看此视频,了解提供者如何在日常互动中促进学习。yabo电子游艺
做
重要的是,当你看到一个可教育的时刻时,要认识到它。可教的时刻自然会发生,但要认识并充分利用这些时刻需要一些技巧。这里有一些与孩子互动的方法,可能会带来教育时刻:
- 观察每个孩子,注意什么能激发他或她的兴趣: 当你提到某个活动或想法时,孩子会兴奋吗?孩子是否经常选择同样的活动或玩具?孩子在某个故事中更投入吗?
- 改善学习环境,让孩子感兴yabo电子游艺趣: 提供更具挑战性的玩具;悬挂新的形状或图片;把孩子的注意力吸引到新的事物上。
- 找机会在孩子感兴趣的领域练习学习目标: 在厨房练习分类;yabo电子游艺辨别艺术画架上的颜色;或者在生日卡片上写信。
关于促进学习的互动的其他指导方针:yabo电子游艺
- 保持密切联系。不要隔着房间和孩子说话。走到孩子所在的地方,坐在或站在他们视线水平的地方,和他们交谈。
- 在对话中使用孩子的名字,并正确地读出他们的名字。确保孩子们知道你关心他们是谁。
- 问一些开放式的问题来提高思考能力。开放式问题没有明确的答案。他们给学龄前儿童一个亚慱彩票机会,让他们用自己的想法来形成回应。开放式问题被认为对学习特别有帮助,因为孩子们知道他们的想法是被重视的,他们在解释他们是如何得到答案时变得更有信心,他们能够在自yabo电子游艺己的水平上回答问题。
- 观察孩子们的玩耍和互动。了解每个孩子喜欢怎样放松,他们倾向于选择什么类型的活动,以及他们通常选择与谁互动。
- 倾听孩子的提问或评论,尤其是关于差异或刻板印象的问题。给孩子事实的、尊重的回答。如果需要,计划一个活动,让孩子们以有意义和尊重的方式探索这个话题。
探索
想想学龄前儿童互动和发展思维能力的独特方式。亚慱彩票探索反思互动活动。阅读场景并回答问题。与你的教练、教练或家庭儿童看护管理员分享你的回答。亚慱彩票APP然后阅读建议的回答以获得更多的想法。
应用
所有种族、文化、种族、年龄、性别和能力的人都应该在您的家庭儿童保育环境和材料中得到平等和适当的体现。亚慱彩票APP花点时间浏览你的项目中的书籍、玩具和材料,以确保来自不同背景的孩子和家庭都有代表。阅读和复习儿童文学活动.利用这个活动来回顾儿童读物中常见的刻板印象和概括。
术语表
演示
德曼-斯帕克斯,L.和奥尔森·爱德华兹,J.(2019)。理解反偏见教育:将四个核心目标纳入课程的各个方面。儿童,74岁(5)。
爱泼斯坦,A.(2014)。有意为之的教师:为幼儿的学习选择最佳策略yabo电子游艺(启ed)。全国幼儿教育协会。
格斯特维奇,C.(2016). 适宜发展的实践:早期教育的课程与发展(6日ed)。Cengage yabo电子游艺Learning公司
吉莱斯皮,L.和格林伯格,J.(2017)。摇滚和滚动:赋权婴儿和幼儿通过脚手架学习。yabo电子游艺儿童,72岁(2).
国家优质教与学中心。yabo电子游艺(2015)。培养孩子的思维能力.https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/video/fostering-childrens-thinking-skills
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穆尼,C.(2013)。童年理论:杜威、蒙台梭利、埃里克森、皮亚杰和维果斯基简介(第二版)。莱德利夫出版社。