露易丝·德曼-斯帕克斯、朱莉·奥尔森·爱德华兹、凯瑟琳·m·戈恩斯著

早期儿童教育工作者深信一个原则，即所有人都应该获得实现其完整人性的机会和资源。此外，我们在实现这一原则、促进所有儿童在学校、工作和生活中茁壮成长和取得成功的机会方面具有独特的作用。反偏见工作本质上是对我们孩子未来的乐观工作。它为教师提供了一种审视和转变他们对孩子生活理解的方式，并进行自我反思工作，以更深入地理解自己的生活。

反偏见教育有四个核心目标:

目标1:每个孩子都会表现出自我意识、自信、家庭自豪感和积极的社会身份。
目标2:每个孩子都会用人类的多样性、针对人类差异的准确语言、以及深刻的、关爱的人际关系来表达安慰和快乐。
目标3:每个孩子都会逐渐认识到不公平，会用语言来描述不公平，并理解不公平是有害的。
目标4:每个儿童都将展示赋权和与他人或单独行动反对偏见或歧视行为的技能。

反偏见工作的核心是一个世界的愿景所有孩子们能够开花结果，每个孩子的特殊能力和天赋能够蓬勃发展。在这个世界上:

• 所有的儿童和家庭都有一种归属感，他们的身份和文化存在方式都得到肯定。
• 所有儿童都有机会接受和参与他们需要的教育，成为成功的、对社会有贡献的成员。
• 教育过程使项目或学校的所有成员都沉浸在快乐的学习中。yabo电子游艺
• 儿童和成年人知道如何在多样化和包容性的环境中尊重和轻松地一起生活、学习和工作。
• 所有家庭都有充分养育子女所需的资源。
• 所有儿童和家庭都生活在安全、和平、健康、舒适的住房和社区中。

改编自针对幼儿和我们自己的反偏见教育，由NAEYC于2020年出版。